تحضير نص أخي الانسان السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني
تحضير نص أخي الانسان
المقطع التعلمي : شعوب العالم
النشاط : أقرأ نصي
اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني
أفهم وأناقش :
1. ما نوع العاطفة التي يحملها الشاعر ؟ عاطفة إنسانية
2. ما هي الروابط الإنسانية التي تجمع الناس؟ إقامة الحضارات والعمران , مشاركة الأفراح و مواجهة الأزمات
3.كيف نظر الشاعر إلى هذا العالم الّذي نعيش فيه؟ نظرة حب و تآخي
4.هات آيات و أحاديث شريفة استلهم منها الشاعر هذه المعاني السامية. ( يا أيها الناس إنّا خلقناكم من ذكر وأنثى وجعلناكم شعوباً وقبائل لتعارفواإن أكرمكم عند الله أتقاكم إن الله عليم خبير ) الحجرات13 قالَ رسولُ اللهِ “صـلى اللهُ عليهِ و سلـم ” : ( لا فرق بين عربي و لا أعجمي و لا أبيض ولا أسود إلا بالتقوى )
5.للحرب مآسيها.. ما هي النصيحة الّتي أسداها الشاعر للذين يشعلون الحروب في العالم ! التذكير بموت الأبرياء دون ذنب
6.كأن الشاعر يقول: نحن في سفينة واحدة، استدل بالبيت الّذي يشير إلى هذا المعنى. “وهَلْ تَرْتَاحُ إِذْ تُفْنِي * ضَمِيرِي الْحُرَّ أَوْ قَلْبِيِ”
الفكرة العامة :
- نظرة الشاعر الإنسانية إلى العالم الذي نعيش فيه
- تأكيد الشاعر على مبدأ الأخوة الإنسانية و دعوته إلى تحقيق السلام و إشاعته بين الناس و نبذ الحرب
الأفكار الاساسية :
- نداء الشاعر إلى البشرية كافة في المشرق والمغرب
- الغاية من الحياة هي السعادة في الدنيا و جنة في الآخرة
- حث الشاعر على تفعيل الروابط الإنسانية
- الحب بين الناس لا باللون ولا بالجنس حسب الشاعر
- نصيحة الشاعر للذين يشعلون نار الفتنة والحروب ودعوته لهم بالتروي.
المغزى العام :
-
أحسن إلى الناس تستبعد قلوبهم.. فطالما استعبد الإنسان إحسان.
أقوم مكتسباتي:
في مجتمعنا الجزائريّ صُوَرٌ عديدة للتّضامن الاجتماعيّ
- اِضرِبْ أمثلةً من هذه النّماذج، موظّفاً ما وَرَدَ في النصّ من أسماء فعل الأمر.
” يعرف شهر رمضان انتشارا لافتا لموائد الإفطار على الطرقات الوطنية والسريعة والتي تشرف عليها جمعيات ومجموعات خيرية تحت عنوان ” رويدك أخي الصائم أنت مع أهلك هنا “، بحيث أن موائد إفطار الصائمين التي كانت تتواجد في العادة في المدن الكبرى وتخصص لعابري السبيل، و انتشرت بشكل كبير على مستوى الطرقات الوطنية والطريق السيار شرق غرب. ويهدف أصحاب هذه المبادرات من الجمعيات والمجموعات الخيرية إلى المساهمة في التقليل من حوادث المرور التي تعرفها الطرقات خاصة في الساعات الأخيرة التي تسبق موعد الإفطار أين يلجأ بعض السائقين إلى استعمال سرعة جنونية من أجل الوصول في الوقت المحدد، بالإضافة إلى ذلك تهدف هذه المبادرات إلى المساهمة في إفطار المسافرين من أصحاب المسافات الطويلة الذين لا يتمكنون من الدخول إلى المدن من أجل الإفطار ومواصلة طريقهم، وتعكس هذه الصور شكل من أشكال التضامن الكبير الموجود بين الجزائريين، بحيث يلجأ عدد من الشباب المتطوعين بالمواقع المخصصة لإفطار الصائمين إلى الوقوف على حافة الطريق لتوقيف أصحاب المركبات ودعوتهم للإفطار ثم مواصلة المسير، ، ورسمت هذه الأعمال الخيرية صورة من صور التضامن الجميلة بين الجزائريين. “
أتذوق نصي:
س _ أعِدْ قراءة قصيدة “أخي الإنسان” وتذوّق ما فيها من جمال التّصوير وبراعة التّعبير.
ج_ مواطن الجمال والتصوير وبراعة التعبير
- في المغرب والمشرق تعبير جميل يدل على أن الشاعر يخاطب جميع بني الإنسان دون تفرقة أو تميز
- الأبيض والأسود تضاد يؤكد عدم التفرقة والتمييز بين البشر على أساس اللون أو الدين أو الجنس
- المطلق كلمة توحي إلى المبدأ العام والشامل الذي يعبر عن المساواة بين بني البشر
- أمد يدي فصافحها :تعبير جميل يعبر عن المبادرة لنشر الحب والسلام
- معا لنعيش إخوانا: تعبير جميل يعبر عن الهدف من من حياة الإنسان على الأرض وهو العيش في أخوة وسلام
- لوشئنا أحلنا : تعبير جميل يؤكد أن الدنيا يمكنأن تكون جنة إذا ساد الحب والسلام بين البشر
س _ استخرج ما وَرَدَ في الأبيات الشّعريّة من نداء. اُذْكُرْ غرضه الأدبيّ. ج_ يا أخي نداء البعيد تأتي هده العبارة في نهاية كل مقطع لتؤكد على رابطة الأخوة التي تجمع بين الناس باعتبارها مرجعا تتأسس عليه القيم الإيجابية من جهة ومرجع يمكن العودة إليه لتصحيح ما قد يصيب هده القيم من خلل.
س _ ما نوع العاطفة الّتي تسري في النّصّ؟ قدّم مثالا لذلك.. ج_ عاطفة صادقة انسانية نابعة من طبيعة الأخوة التي تجري في الدم
س _ اُذْكُرْ نوع الصّورة البيانيّة الواردة في البيت الثّالث من النّصّ. ماذا أضافت إلى المعنى؟ ج_ كناية عن المبادرة لنشر الحب والسلام أضافت للمعنى دقة وجمالا حيث اشتملت على حقيقة مصحوبة بالدليل
س _ استخرج من القصيدة طباقا وحدّد نوعه. ج_ المشرق ≠ المغرب . الأبيض ≠ الأسود — طباق إيجاب
أوظف تعلماتي:
انثر المقطع الأخير من القصيدة، وتّوسّع فيه.
” قل لي يا من تثير الحروب في العالم ألا يشقيك أن تبقى حيا وأموت أنا دونما ذنب وحتى إن لم تقتلني أو تستطيع أن تعيش مرتاحا وقت قتلت ضميري وجعلت قلبي قاسيا بالحروب التى سببتها ” بالاضافة إلى الخسائر البشرية وموت الأبرياء وتشريدهم في الحروب واستنزاف الموارد و تحطيم البنى التحتية و انتشار الأمراض والأوبئة فللحروب تأثيرات نفسية سلبية على الأفراد تجعل منهم مجتمع بدون ضمير وبدون قلب وهو أخطر ما في الحروب لأنه سيخلق بيئة لحروب أخرى “
تحضير جميع نصوص اللغة العربية السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني
للمزيد حول السنة الثالثة متوسط زوروا موقع الموسوعة التعليمية الجزائرية موقع السنة الثالثة متوسط ➡
