تحضير نص المهاجر الى المجد السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير نص المهاجر إلى المجد

المقطع التعلمي : الهجرة الداخلية و الخارجية

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

أسئلة الفهم:
– ما الغاية التي هاجر من أجلها الفتى ‘دروت’؟.- لأجل المشاركة في المسابقة والالتحاق بالمدرسة الحربية.
– كيف كان موقف الحاضرين عند رؤيته   ، ولماذا ؟ تلقاه الجمع بالضحك بسبب هيئته.
– الإصرار على تحقيق النجاح جلي في النص وضح ذلك. –لم يثنه عن النجاح ، الفاقة ولا ضحك الناس وسخريتهم عليه .
– اذكر نتيجة إصرار الفتى على تحقيق هدفه .- نتيجة لذلك ، نجاحه وانضمامه إلى المدرسة الحربية.
– تخيل مستقبل الفتى في الحالات الآتية :
– لو بقي في قريته.
– لو تأثر بازدراء الطلاب وغادر قاعة الامتحان خجلا.
– استنتج القيم المستوحاة من موقف ، دروت . قيمة اقتصادية دفع حركة الاقتصاد بنجاح ./ قيمة اجتماعية : حبه لمجتمعه وعدم السخرية منهم كما فعلوا./قيمة دينية : عدم رد السخرية، أي أنه تحلى بالصفات الفاضلة.
– ما الذي حدث به دروت نفسه ؟ بالهجرة والالتحاق بالمدرسة الحربية.
– هل كان حاله ميسرا  ؟ لا بل كانت تمنعه الفاقة .
– هل استسلم لحاله ورضي؟ لا بل عقد العزم بعد أن تحصل على ترخيص بالسفر.
– ما الوسيلة التي سافر عليها؟ لم يتخذ الفتى وسيلة بل سافر مشيا على الأقدام.
– في أي مدينة أجرى الامتحان  ؟ في مدينة ميتز.
– هل انتظر الفتى بعد وصوله للمدينة ؟ لا بل توجه مباشرة لقاعة الاختبار .
– ما الذي وجده في القاعة ؟  .- وجد التلاميذ والأساتذة.
– السبب الذي جعل الجمع يسخر منه هو هيئته ، هل هيئة الشخص دائما تدل على ما في ذهنه من المعرفة ؟ لا .
– كيف كان خطاب المختبرين له   ؟ خاطبه أحدهم برقة وشفقة .
– بم أوصاه هذا المختبر؟ بأن لا يلتفت لهؤلاء الشباب الذين سخروا منه.
– ما الذي فعله الفتى بعد جلوسه  ؟ أخد ينصت للأسئلة والأجوبة.
– بم أحس بعد استماعه ؟ بروح تدب في جسمه .
– ما سببها ؟  .- سببها أنه يستطيع الإجابة على كل الأسئلة.
– عندما وصل دور الفتى  هل بقي الضجيج في  القاعة ؟ لا ، بل ساد السمون ليعرفوا كيف يكون أمره.
– كم امتد وقت امتحانه   ؟ امتد قرابة ساعتين .
– كيف تصرف الممتحن تجاه الفتى بعد نهاية الامتحان ؟ ضمه إلى صدره ، وهنَّأه بنجاحه.
– بم وصفه ؟ – وصفه بالمهاجر إلى المجد.

شرح المفردات:
الفاقة : الفقر الشديد.
حافلة : مليئة.
منتعل : لبس حذاء.
أستمع بإمعان : أصغي بتركيز.
الفضوليون : من يتدخلون فيما لا يعنيهم.
القرويُّ : الذي يسكن القرية.

الفكرة العامة :
– الفتى يسعى في رحلته نحو المجد رغم الصعوبات التي واجهته ونجاحه في الوصول إلى مبتغاه .

الأفكار الاساسية :
1- الحديث الذي دار بين الفتى ونفسه حول السفر والسعي لتحقيق هدفه
2- وصول الفتى دروت لقاعة الامتحان بعد سفر طويل مشيا على الأقدام واستقبال الحاضرين له بالسخرية والاستهزاء.
3- الفتى يتقدم للامتحان رغم المصاعب التي واجهته ونجاحه فيه.

المغزى العام من النص :
– تعتبر الهجرة خاصية إنسانية سكانية تتمثل في الانتقال من مكان إلى آخر إما بحثا عن حياة أفضل أو هروبا من وضع سيئ. 

الدراسة الأدبية ( أتذوق النص ):

1- ما النمط الغالب على النص؟ أذكر بعض مؤشراته.
– النمط الغالب على النص هو النمط الحجاجي ، ومن مؤشراته استخدام أدوات الربط مثل ( لكن ، فقد ، إلا ، إذن ، تبين …).
2- استخرج من النص أسلوبا إنشائيا وآخر خبريا وبن الغرض منهما؟
– الأسلوب الإنشائي : كيف يمكن ذلك وأبواي في غاية الفاقة والاحتياج. الغرض منه الاستفهام.
– الأسلوب الخبري : وصلت من مدينة نانسي إلى مدينة ميتز وتوجهت لقاعة الامتحان. الغرض منه تقرير المعنى وتوضيحه.
3- استخرج الصورة البيانية الواردة في العبارة : ( وأحسست بروح جديدة تدب في جسمي النحيل.
– حلل هذه الصورة إلى عناصر واذكر أثرها في المعنى.
– الصورة البيانية هي استعارة مكنية حذف منها المشبه به الذي هو كائن يدب ( يمشي ) وترك ما يدل عليه القرينة وهي الفعل ( يدب ) .
4- في النص عبارات تدل على السخرية والاستهزاء ، استدل من القرآن والحديث ما يوجهنا إلى عدم احتقار بعضنا والحط من شأنهم .
– قال تعالى : ”  يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَوْمٌ مِّن قَوْمٍ عَسَىٰ أَن يَكُونُوا خَيْرًا مِّنْهُمْ “.