تحضير درس الحجاج 2 السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

تحضير درس الحجاج 2

المقطع التعلمي : العلم و التقدم التكنولوجي

النشاط : أكتب

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

أتعرّف
– ما هو الحجاج؟ يلفظ بكسر حرف العين، وهو مفهومٌ مشتقٌ من الجذر الثلاثي حججَ، بمعنى استخدام البرهان عند الدفاع عن رأي ما، ويعرف الحِجاج بأنه الاتفاق على رأيٍ مُعيّن بين مجموعة من الأشخاص، ويعتمدون على مجموعة من البراهين التي تدلّ عليه
– إذا كان الحجاج هو حمل المتلقي على الاقتناع بما نعرضه عليه، أو إفحامه. فهل هذا رد على الموضوع أم على صاحب الموضوع؟ يكون الرد على الموضوع وليس على صاحب الموضوع
– اذكر بعض السلوكات التي يجب الابتعاد عنها أثناء المحاججة، حتى نكون موضوعيين. حتى يكون موضوعيا. يجب أن  يهتم بالموضوع ويناقش الأفكار و الأراء
– في دفاعنا عن رأينا، أو في عرضنا لموضوع مقنع، بماذا نسند كلامنا؟ إلى حجج وبراهين قوية
– هل كل الحجج مقنعة؟ بماذا يمكن أن نقوي الحجج الضعيفة؟ بالتركيز على موضوع الحجاج
– هل كل ما يعرضه الخصم من حجج لدعم رأيه أو فكرته مرفوض؟ لا بل هناك ما قد يكون نقاط مشتركة معه
– ما الذي يجب علينا الإقرار به، في هذه الحالة؟ يجب أن نقر بوجود عناصر اتفاق مع الخصم

أستخلص

– حتى يكون الحجاج مقنعا ومؤثرا، يجب أن يكون موضوعيا. أي يهتم بالموضوع؛
يناقش أفكاره وآراءه، ويظهر ضعفها أو بطلان حججها.
– التركيز في الحجاج على الموضوع هو الذي يقوي الحجج أو يضعفها، بل قد يبطلها.
– من الموضوعية، إذا كان الخلاف جزئيا، أن نقر بوجود عناصر اتفاق مع الخصم.

أتدرّب:

اقرأ النص الآتي ثم أبرز كيف كان صاحبه موضوعيا

إن “معجم الشعراء  الجزائريين في القرن العشريين ” الذي أصدره الدكتور عبد الملك مرتاض على أهميته الكبرى في التعريف بالمواهب والأصوات الجزائرين من لدن باحــث حصيــف وناقــد ألمعــي قديــر [يمكن أن نسجل عليه ملاحظات …. إن أول ملاحظة نسجلها حول هذا المعجم قلة محتــواه مــن الأصــوات الشــعرية الجزائريــة بالمقارنــة مــع ضخامــة عنوانــه.. حيــث إن المعجــم يقتصــر فقــط علــى مائــة وشــاعرين..فهل أن جزائــر القرن العشــرين بطوله وعرضــه، لــم تنجــب إلا مائــة وشــاعرين وفقــط؟».

لقد كان الكاتب موضوعيا من خلال إبراز القيمة المتفق عليها حول هذا المعجم و إعطائه حقه ومدح كاتبه . كما كان التطرق لنقاط الإختلاف بأسلوب لبق وبحجج موجهة للعمل وليست لصاحب العمل

أوظف تعلماتي:

لاحظتَ أنّ بعض زملائك يُخفون دفتر المراسلة عن أوليائهم حتى لا يطّلعوا على جميع ملاحظات أساتذتهم.

• حرّر فقرة حجاجية تتناول فيها أثَر الإنترنت على تفعيل دور دفتر المراسلة في عمليّة التّراسل بين أساتذتك ووليّ أمرك.

” يعتبر دفتر المراسلة وسيلة التواصل بين أولياء أمور التلاميذ و الأساتذة من خلال تسجل النقاط المحصل عليها والملاحظات ليطع عليها أولياء الأمور ولذلك لمعرفة مستوى أبنائهم . ولكنها انتشرت ظاهرة إخفاء الدفاتر على الأباء من طرف الأبناء ونظرا لانشغال الأباء لم يعد هناك تواصل بينهم وبين الأساتذة . وبعد الرواج الكبير للانترنت بات من الضروري إدخالها في عملية التوصل بدل الإعتماد على الدفاتر التى لم تعد تفي بالغرض . فبفضل الانترنت يستطيع الأستاذ التواصل مع ولي التلميذ برسالة إلكترونية تتضمن جميع الملاحظات ليطلع عليها الأباء بكل سهولة عبر حواسبيهم أو حتى عبر هواتفهم النقالة أينما كانوا . ويسمح هذا بالدراية الكاملة لولي التلميذ لنشاط وسلوك إبنه ما يساعده على ضبط تصرفاته و توجيهه بطريق صحيحة “